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大家 | 陶西平:教育改革最终要发生在课堂上

发布日期:2019-05-24 作者: 点击:


经过多年的探索和创新,我国中小学课堂改革取得诸多成果,也为教育改革带来很多新思路。然而,著名教育家陶西平觉得,在探索教学的研究上,仍存在一些问题需要解决。

下面这个文章,选自陶西平在2018(第五届)全国中小学校长论坛上所做题为《改革最终发生在课堂上》的演讲。我们一起来看看陶老师是怎么说的?



进一步深化课堂教学改革,立足适应我们时代的发展,要回归本真,要打好终身学习和终身发展的基础。在这儿我想着重谈进一步深化改革关注四个问题:



第一,落实规范要求与推进教学创新相结合。


深化教育改革当中,增强基础教育的规范性。


首先目标规范了,我们根本任务是什么,教育方针是什么规范了。然后我们的课程规范了,再有一个教材规范了。我们现在有三科教材全国统一,其他教材经过严格审定。我们的考评规范了,新高考、新中考也规范了。最后还有很多教学要求也规范了,比如说我们小学一年级应该是0—7教学,教学过程当中留作业不要超纲等等,我们的中学和小学不得分快慢班,不得分重点班等等。所以应该说我们现在教学的规范性比以前加强了。


课本


瀚韬教育的课程由世界记忆大师和在校的特级教师及十余位一级教师,经过五年探索依据改革后的课程标准而设置。从标准课件到教案、每节作业均有明确指南,切实落实教学的规范性。


我们现在加强规范性,是为了更好明确教育方向,更好落实教育目标。但是这并不妨碍我们创造。而且应该说,现在我们也积累了相当丰富的鲜活的经验。


所以落实教学规范性的过程当中,应当充分发挥课堂教学改革的创造性,获得更好的教育实效,推动教育整体水平的提高。


第二,增长知识见识与增强综合素质结合起来。



联合国教科文组织在2015年9月19日网站公布了一个报告,这个报告里面主要概括了一下根据各国讨论的将来各国课程改革大致方向是什么。


大概这几个方式:一是要培养能力,二个是以学习为中心,三个是整体综合,四个是多样包容,五个是数字化,六个是科学评估。总体课程改革发展趋势是这样。


我们国家基础教育相对弱势的两方面,一个是学生自主学习能力,一个是学生综合素养提升。通俗一点说,综合素质就是既要通过增长知识和见识,又要内化于心外化于形,通过实践转化为基础综合素质最重要的体现就是习惯。


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瀚韬教育独创的“瀚韬教学法”就很恰当的帮助学生改进上面两个问题。


瀚韬教学法实行小组PK教学,每个孩子都是课堂小讲师。不仅要给同学讲题,还要给老师讲题。给别人讲题,自己当然先得学明白这些知识。不知不觉中激发了学生的求知欲,提高了孩子的自学能力。


而讲题的过程,这锻炼了学生的表达能力、沟通能力,不少孩子都从课堂小透明变成了“优秀讲师”。


第三,应用教学技术和优化教学课程的结合


经合组织在2015年发布《学生计算机与学习:促进彼此联系》的报告,这个报告认为实际上没有充分发挥技术在课堂上的潜力,应用对数字化的鸿沟。所以他提出一个观点,教育者需要时间和精力,学会如何在教育中使用技术。同时始终专注于教学促进学生的学习。


第一要学会使用技术,第二要会用技术促进学生的学习,而不只是摆一个样子表明我这儿有很多的先进的技术手段。


在我去瑞士的时候,我问他们,关于信息技术的投入你们怎么分配?他说只有这样分配才行,就是四分之一用于硬件建设,四分之一用于软件和资源开发,二分之一用于教师培训。而且他们补充了一句话,如果不把二分之一钱来培训教师,前面钱白花。我想这是给我们启示。


归根到底,我们是在优化教学过程当中,把传统的常规技术跟我们信息技术整合起来应用,这样就是说技术不单纯是技术,必须得要和艺术结合。老师才可以真正用技术来优化你的教学过程。


第四,面向全体学生和关注每个孩子相结合


十九大报告提出,努力让每个孩子享有公平而有质量的教育。大家比较关注这里面的词,一个是公平,一个是质量,这两个关注很多了。但是我感觉最难的是“每个”。


最近网络上炒作一件事情,就是陈鹤琴先生说,“没有教不好的学生,只有不会教的老师”。网上搞教育最大谎言的征集,最后很多人包括一部分专家,都说最大谎言就是陈鹤琴先生这句话,没有教不好学生只有教不好的老师。


老师之所以有这样心情,就是社会上对老师指责太多了,把学生一切问题归结于老师,所以我也不赞成用这句话作为指责老师的依据。但是我觉得,我们应该正确理解陈先生这句话,因为陈先生这句话是告诉我们,面对不同的学生,我们都应该来研究他们,对待他们。


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十九大报告提出让每个孩子有公平和有质量的教育,这里有一个“每”,接受这样的教育之后,我们不管是终结性评价、形成性评价,进行客观描述的同时,应该把每个孩子成长作为评价目标,实际上我们教育应该使每一个孩子比过去变得更好一点。


而小班教学很能体现“每个”,瀚韬教育每个班的人都不超过8个人,老师的经历足够照顾这8个人。每个孩子的课上表现和课下作业,老师都能高质量的兼顾到。每个细节的改进,孩子的成绩、表现就满满提升上来了。


促进课堂教学改革,提高课堂教学质量,是当前教育创新、回归基础的重要课题。所以我觉得改革最终还是要发生在课堂上


(作者原作者系国家教育咨询委员会委员、联合国教科文组织协会世界联合会荣誉主席、北京圣陶教育发展与创新研究院专家委员会主任。本文略有删改。)


备注


本文来自于网络,本文版权归原作者及原出处所有,内容为作者观点;如涉及作品内容、版权或其它问题,请及时与我们联系,我们将立即更正或删除相关内容。


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关键词:教育,课堂

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